Matemática Interconectada

En el marco del espacio de Computación, como cierre del ciclo lectivo, se nos pidió realizar un trabajo final basado en la metodología de trabajo del ABP , teniendo en cuenta también los contenidos trabajados a lo largo de la cursada, como por ejemplo el uso de artefactos y herramientas digitales en el proceso de aprendizaje. Junto a mis compañeros/as Antonella Jaime , Ornella Parola  y Bruno Silva  confeccionamos un proyecto interdisciplinario, al que decidimos llamar La Noche de los Fractales , planteado inicialmente desde el área de Matemática.  El motor de la idea estuvo centrado en la resignificación de los contenidos matemáticos, buscando darles a los mismos un sentido para los/as estudiantes, así como también encontrarles vínculos con otros espacios. Con esto en mente, decidimos tomar el contenido de noción de fractal propuesto dentro del eje de Álgebra y Geometría en el currículum de Matemática para 6° año de la escuela secundaria . Dicho conocimiento suel...

Hace tiempo que la educación en todos los niveles busca enmarcarse en ideas mucho más constructivistas en torno al aprendizaje de los/as alumnos/as. Es sabido ya que el agotado método de enseñanza expositiva y conductista que dominó durante mucho tiempo las aulas no solo perdió vigencia, sino que también demostró no dar siempre buenos resultados. El círculo cerrado de presentación-ejercitación-evaluación fomenta el aprendizaje memorístico, no genera relevancia en los/as alumnos/as y tampoco tiene en cuenta la diversidad de tiempos y modos de aprendizaje que pueden encontrarse en un mismo curso.  Teniendo en mente el objetivo de que nuestros/as estudiantes sean sujetos activos en su propio proceso de aprendizaje, surgen diversas estrategias didácticas para abordar el trabajo en el aula. Una de ellas es el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Este modelo de enseñanza está ligado al aprendizaje como resultado de la acción, es decir, entiende el “aprender” como “hacer” , tal como ex...